在紀念技工教育誕生150周年之際，我們回顧其發展歷程，一個鮮明而持久的辦學經驗熠熠生輝：校企一體。這不僅是一種模式，更是技工教育與職業技能培訓得以扎根實踐、服務社會的根本路徑。

技工教育自誕生之初，便與產業發展緊密相連。其核心使命是培養適應生產一線需求的高素質技能人才，而實現這一目標，離不開企業的深度參與。校企一體，意味著學校與企業從招生、培養到就業的全過程融合。企業提供真實的崗位標準、技術設備和實習場地，學校則依托理論教學和系統化訓練，共同制定培養方案，實現課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。這種一體化的辦學模式，確保了學生所學即所用，畢業即能上崗，有效破解了教育與產業“兩張皮”的難題。

在職業技能培訓領域，校企一體的優勢更為凸顯。短期培訓、在崗提升、技能更新等，都需要緊跟技術變革和企業實際需求。通過校企共建培訓基地、企業技師到校授課、學校教師赴企業實踐等機制，培訓內容得以實時迭代，培訓效果直接轉化為生產力。這不僅是提升勞動者技能水平、促進更高質量就業的關鍵，也是支撐產業轉型升級、增強經濟韌性的重要基礎。

走過150年，技工教育面臨的挑戰已從規模擴張轉向質量提升與適應性增強。新時代的技術革命和產業變革對技能人才的復合性、創新性提出了更高要求。深化校企一體，需要向更高層次邁進：從合作到融合，再到共生。這包括共建產業學院、協同技術研發、共享知識產權，乃至形成人才、技術、資源雙向流動的生態共同體。政策層面需進一步打破壁壘，激勵企業深度參與辦學，并認可其教育貢獻；學校則需更加主動開放，將企業需求內化為教學改革的動力。

紀念，是為了更好地前行。校企一體作為技工教育辦學的基本經驗，在150年的實踐中被反復驗證。堅持并創新這一模式，深化產教融合，必將推動技工教育與職業技能培訓在培養大國工匠、助力制造強國的道路上，譜寫新的輝煌篇章。